《华体会平台app,IOS/安卓/手机APP下载校报》“校报有约”栏目以记者访谈学科带头人的形式，连续对我校一级学科博士点作介绍，加深了师生对我校学科建设的了解。该报524期（12月15日）详细介绍了我校“马克思主义理论”一级学科博士点。全文如下：
风展红旗如画
——访我校马克思主义理论学科带头人李建平教授
□ 本报记者：徐梦楠 张吟
在一个和煦的冬日上午，我们如约来到了座落在闽江之滨的我校马克思主义理论一级学科博士点带头人李建平教授的家。我们首先问候他的健康状况，因为听说前一段他生病住院了。他笑着说，身体的个别零部件出了一点问题，不过现在好了。他请我们向所有关心他的各级领导和同志们转达衷心的谢意！在他明亮的书房里，首先映入我们眼帘的是挂在办公桌后面白墙上的一幅卡尔·马克思的画像，这表明了马克思主义创始人在书房主人心目中的崇高位置；四周的书架上，摆满了有关马克思主义的各种书籍。李教授高兴地说，1989年他从德国带回一批德文版的马克思恩格斯著作，如：《哲学的贫困》、《资本论》等，现在对深入进行马克思主义文本研究起了很大的作用。采访就从这种宽松的气氛中开始。
人道是：“风展红旗如画”
记者：首先祝贺您们获得马克思主义理论一级学科博士点！据说这个一级学科和其他学科不一样，是经过党中央特批的，有这回事吗？
李教授：谢谢！确实如此。马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会本质和发展规律的科学，是关于无产阶级和人类解放的学说。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。马克思主义理论学科是对马克思主义进行整体性研究的一级学科，它担负着马克思主义理论人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的任务，同时为高校思想政治理论课教育教学提供学理支撑。在过去很长一段时间内，马克思主义理论没有自己的一级学科，而是一级学科“政治学”下设的一个二级学科，这显然是很不合适的。2004年，以胡锦涛为总书记的党中央决定实施马克思主义理论研究和建设工程，提出要建设具有时代特征的马克思主义理论的学科体系；2005年底，中共中央政治局研究决定，设立马克思主义理论一级学科，下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育五个二级学科，并破例于2006年元月单独开评（其他学科的评审已于2005年底结束）。2008年又决定增设第六个二级学科中国近现代史基本问题研究。这充分体现了党中央对马克思主义理论学科的高度重视。中共中央政治局常委、主管意识形态工作的李长春同志曾说，党中央实施马克思主义研究与建设工程已成为关系中国特色社会主义事业发展全局的战略工程、生命工程、基础工程。因此，马克思主义理论学科有其他学科无可比拟的重要性与特殊性。
记者：您不介绍我们还真不知道！那么，我校马克思主义理论学科建设进展如何？
李教授：我校马克思主义理论学科建设历经三十多年，但历史性转折是在2003年，那一年我们申报国务院学位委员会第九批博士点“马克思主义理论与思想政治教育”二级学科博士点（隶属于政治学一级学科）获得成功，开创了学科建设的新局面。凭借这一高端平台，我们乘势而上，同年被评为福建省高校重点建设学科，并获得省政府大力资助的迄今已连续八年的“海峡西岸经济区”建设两个重大项目“马克思主义与三个文明协调发展研究”（2003—2007，负责人为苏振芳教授）和“马克思主义与‘海西’经济社会协调发展”（2008—2012，负责人为何贻纶教授），为学科建设提供了厚实的物质基础。2006年初，我们获得了马克思主义中国化研究二级学科博士点和马克思主义理论一级学科硕士点；经国务院学位委员会和教育部批准，“马克思主义理论与思想政治教育”博士点分设为马克思主义基本原理和思想政治教育两个博士点，使我校马克思主义理论二级学科博士点增加到3个。在“十一五”期间，本学科及其所在学院被批准为马克思主义理论一级学科博士后科研流动站、教育部高校辅导员培训与研修基地、福建省研究生教育创新基地、校国家重点学科培育建设项目，获得了公共管理专业硕士学位授予权（MPA）······形势一片喜人！2011年，在国务院学位委员会第十一批博士点申报中，我们又一鼓作气，以优异成绩获得了马克思主义理论一级学科博士点（全国仅33个）。2011年8月，经学校学位评定委员会通过，设立了中国近现代史基本问题研究二级学科博士点，并于2012年开始招生。8年来，本学科在全省高校中一直处于一花独放的领先地位，也位居全国同类高校的前茅，有较大的影响。在这里，我想借用毛泽东主席1930年1月写的《如梦令·元旦》一词来比喻本学科的发展，即：“宁化、清流、归化，路隘林深苔滑。今日向何方，直指武夷山下。山下山下，风展红旗如画。”这后一句可以形象地说明，我们充分借力党中央对马克思主义理论高度重视的东风，经过多年的团结奋斗，终于赢得今日的红旗飘飘、风景如画。
记者：作为师大人，我们也分享了这一胜利的喜悦！不过我们有一个疑问，您是否方便回答？
李教授：没问题。
记者：大家都知道，您是我校理论经济学一级学科博士点的带头人，怎么同时又是马克思主义理论一级学科博士点的带头人？担负如此繁重的学科建设任务，您会不会觉得很辛苦？
李教授：这个问题提得好，我想不少人恐怕都会有这个疑问。一身而兼两个一级学科的带头人，这在全国高校中虽不能说绝无仅有，但确实罕见。我之所以充当这个角色，当然是事出有因：其一，是学科建设的实际需要。自上个世纪九十年代末以来，本学科虽多次申报博士点，但均未获得成功，其中一个重要原因是缺乏在国内马克思主义理论学术界有一定影响的学科带头人。2002年底，学校开始组织第九批博士点申报，当时经济法律学院的党政领导和学科有关老师一致要求校领导让我担任“马克思主义理论和思想政治教育”博士点申报的学科带头人。开始我是极力推辞的，因为当时我已担任申报另一个博士点“经济思想史”的带头人，岂能一身而兼二任？学校领导再三权衡后，一致认为没有比我更合适的人选了，虽然有风险，但值得一试。从学校学科建设的大局出发，我只好勉为其难、匆促出征了。其二，是马克思主义理论学科不同于其他学科的特殊性。马克思主义理论虽然是一个整体，但它又由马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义以及中共党史、思想政治教育等各个部分组成，而这些组成部分按传统学科划分，又分属于不同的一级学科。从理论上讲，凡是在这些“组成部分”上有研究的老师都可以成为学科的成员乃至学科带头人。这种学科的整体性和交叉性也是其它学科所没有的。其三，本人专业研究的特点。我的专业原本是马克思主义哲学，开设过马克思主义哲学原著选读以及欧洲哲学史、现代西方哲学评介等课程，由于对《资本论》辩证法的研究，涉足了政治经济学。在学科壁垒分明的传统框架内，我这种“不务正业”的跨学科研究似乎并不太受欢迎，但好在我二、三十年来一直坚持下来了，并在省内外具有一定的影响。上次访谈我已介绍了我的经济学社会兼职，这里说一下我的哲学社会兼职。我现在是中国历史唯物主义学会的副会长、中国社会科学院世界社会主义研究中心的常务理事、福建省哲学学会会长、福建省历史唯物主义研究会会长等。这些情况使我有条件去担任马克思主义理论学科的带头人。当然，一个人挑两副担子的确是很辛苦的，而我的身体状况也不允许我一直这样做，我迫切希望有合适的人选来接替这一工作，我很乐于“交棒”。
说不尽：“路隘林深苔滑”
记者：如您所言，我校的马克思主义理论学科确实呈现出“风展红旗如画”的喜人景象。那么，这一景象又是如何形成的呢？
李教授：说来话长。虽然学科的突破性进展是在2003年以后，但学科的建设却经历了漫长的岁月，凝聚了几代人的心血。在我看来，有三个因素是很重要的：首先，这是学校长期以来高举马克思主义理论伟大旗帜的结果。福建师大恐怕找不出第二个学科像马克思主义理论学科所在的学院（系）经历了那么多次的分分合合。1975年，政治教育系（简称政教系）一分为二，从中分设出专门承担全校公共政治理论课教学任务的马列主义教研室（1991年改名为马列主义教研部，简称马列室或马列部）。1993年5月，马列部又挂牌管理学系（主任林可济），实行“一套人马、两块牌子”。1994年12月，政教系更名为经济法律学院，我是首任院长。2003年6月，为了适应形势发展的需要，学校对经济法律学院、马列部（管理学系）和校内外相关单位进行学科整合和重组，分别成立经济学院（院长李建建）、公共管理学院（院长何贻纶）、法学院（院长林旭霞），并于同年11月挂牌。2011年5月，按照中宣部和教育部的要求，公共管理学院又一分为二，从中分设出马克思主义学院（陈永森副院长主持工作）。该学院除了担负思想政治教育专业的本科教学外，专门负责全校思想政治理论课的教学，并成为马克思主义理论一级学科博士点和博士后科研流动站的依托单位。三十多载的离合聚散，尽管机构、名称和人员几经变动，但是大家对马克思主义的信念没有变，对马克思主义基本理论的坚持、继承和发展没有变，对马克思主义理论学科建设的热情没有变。尤其是2003年以来，我们采取了一系列重大举措，有力地推进了马克思主义理论学科的发展。一是在2006年初，继中国社会科学院成立马克思主义研究院之后不久，我校在全国高校中率先成立马克思主义研究院。时任校长的我任院长，三位校领导担任副院长，并聘任了三十多位国内知名的马克思主义理论专家学者担任研究院顾问。这体现了学校领导对马克思主义理论学科的特别重视和大力支持。马克思主义研究院成立五年多来，开展了多项卓有成效的活动，如：加入由中国社会科学院马克思主义研究院发起组织的“中国经济社会发展智库”，成为首届理事单位；多次参与筹办全国性马克思主义理论学术研讨会；加强与国内马克思主义理论知名专家学者的沟通交流；设立网站，编发马克思主义研究动态等，在国内产生了积极的影响。这几年，有的学校要成立马克思主义研究院，还专门来人来电向我校“取经”。二是与国家级出版社中国社会科学院社会科学文献出版社实行长期合作，隆重推出大型“马克思主义理论与现实研究文库”，由我担任总主编。文库初步安排10辑，它们是：马克思主义哲学研究、《资本论》与社会主义经济理论研究、中国社会主义市场经济研究、马克思主义中国化研究、思想政治教育研究、马克思主义发展史研究、社会主义经济发展史研究、国外马克思主义研究、西方经济学与当代资本主义研究、建设海峡西岸经济区研究等。每辑出若干本，计划用10年左右时间出版100本著作。现在五年过去了，已经出版了50多本著作，其中多本著作获得了福建省哲学社会科学优秀成果奖。通过这一套“文库”的运作，既推出了一大批高质量的成果，又培养了优秀的年轻人才。三是加强与国内马克思主义理论界同行的学术交流。我在校长任上曾多次强调，凡是有关马克思主义理论的全国性会议和学术活动，福建师大都要争取承办，并且把它办好。2003年以来，我们除了办好中国《资本论》研究会第十三次学术研讨会、全国马克思主义经济学说史学会第十一次学术研讨会、全国第二届马克思主义经济学的创新与发展论坛等经济学会议外，还承办了中国政治学学会2004年年会、中国历史唯物主义学会的“历史唯物主义和科学发展观”学术研讨会、全国首届马克思主义学院院长论坛、全国马克思主义理论学科博导论坛等。这期间，我们也邀请了大批全国知名的马克思主义理论专家来校讲学，累计达六十多人次，他们中有：卫兴华、吴宣恭、靳辉明、梁柱、杨瑞森、李崇富、张耀灿、顾海良、程恩富、逄锦聚、郑永廷、严书翰、陈占安、许耀桐等。这一系列高端学术交流活动既体现了我校对坚持和发展马克思主义理论的热情支持，也大大增进了国内同行对我校马克思主义理论学科的了解，促进了学科的快速发展。
记者：难怪有人说，福建师大是南方坚持马克思主义的重要阵地，是马克思主义理论学者的精神家园。我们还想听听您的第二个因素。
李教授：其次，三十多年来几代人的努力为学科的发展打下了坚实的基础。无论是原来的政教系、经济法律学院、马列室（部），还是后来的经济学院、公共管理学院、法学院都对马克思主义理论学科的发展作出了重要的贡献。1979年政教系和马列室开始分别招收政治经济学和哲学研究生。我当时是马克思主义哲学研究生，导师组中有陈金振、林仑山、林可济等老师。第二年马列室马克思主义哲学研究生设两个研究方向：唯物辩证法、辩证自然观和科学方法论。1987、1988年政教系和马列室联合招收马克思主义哲学硕士研究生，我是研究生导师之一。从1979年到1991年最后一届研究生毕业，共培养了三十多位哲学硕士研究生。由于当时学校并无马克思主义哲学的硕士授予权，所以研究生毕业后要到厦门大学去申请硕士学位，也正因为这个原因，1989年就停止招生了，但为研究生的培养积累了丰富的经验。
政教系（系主任李思）于1985年获得政治经济学硕士学位授予权，1987年设立非师范性质的思想政治教育本科专业。由于办得好，《光明日报》曾专门作了报道，认为福建师大这个专业培养了一批既掌握马列主义理论知识，又有做思想政治工作能力的政工人才。1992年2月，全国高校思想政治教育专业工作会议破天荒在我校召开，代表来自全国60多所高校。原国家教委副主任滕藤、思政司司长朱新均和福建省有关领导出席了开幕式，会议开得很成功。当时我是政教系主任，感到压力很大，但也备受鼓舞。1993年政教系获得了政治经济学博士点，实现了师大博士点零的突破。经批准，1990年在政教系设立马克思主义理论教育（中国革命史）硕士点，1993年下半年设立思想政治教育硕士点，1997年在马列部设立马克思主义理论教育（马克思主义原理）硕士点。1998年教育部对全国硕士点专业设置进行调整，上述三个硕士点合并为马克思主义理论与思想政治教育硕士点，这就为后来申报这一专业的博士点创造了必不可少的重要前提。1994年12月政教系更名为经济法律学院后，在政治经济学学科建设上不断有新的突破。马列部也于2001年获得马克思主义哲学的硕士点。从上个世纪九十年代以来，福建师大一直是福建省哲学学会、福建省历史唯物主义研究会、福建省辩证唯物主义研究会（会长郑又贤）的会长单位（2007年又增加了福建省伦理学会，会长陈桂蓉）和福建省高校思想政治教育研究会的挂靠单位。在过去的三十多个春秋中，政教系、经济法律学院和马列部、公共管理学院的历任领导都为马克思主义理论学科建设作出了重要贡献，这两个单位的许多老师也倾注了自己的心血。在这里恕我无法一一列举他们的名字，但历史会记住他们，感谢他们！
记者：这三十多年学科建设走过的路，真可以用“路隘林深苔滑”来形容。那第三个因素又是什么？
李教授：再次，马克思主义学科建设也是我校各有关部门、学院团结协作奏出的一曲凯歌。一是马克思主义研究院发挥了特殊的作用。它作为跨学科、学院的研究机构，不仅可以协调校内与马克思主义理论具有密切联系的学科、学院，而且可以为那些已经调离福建师大、但在校内仍承担教学和研究任务的高水平马克思主义理论专家提供一个理想的工作平台。福建省委教育工委常务副书记、教育厅党组副书记、副厅长、我校马克思主义研究院常务副院长郑传芳教授就是个实例。自上个世纪八十年代以来，他一直在我校马列室（部）工作，曾任党总支书记等。1997年后任校党委副书记，分管马列部和学生思想政治教育。2002年升任校外单位领导后，仍担任马列部、公共管理学院的研究生教学和指导。2003年申报博士点，他是学科梯队的重要成员。2006年初以他为带头人的“马克思主义中国化研究”二级学科博士点申报获得成功；2011年申报一级学科博士点，他又是“马克思主义中国化研究方向”主要负责人；同年学校自设“中国近现代史基本问题研究”二级学科博士点，他兼任带头人。郑传芳教授在中共党史和马克思主义中国化研究方面有很深的造诣，多次获得国家和省部级优秀成果奖。2008年5月被批准为中央马克思主义理论和建设工程“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教材编写组首席专家，2010年担任教育部高校思想政治课教学指导委员会分委员会委员。郑传芳教授对马克思主义理论具有很深的感情，对我校这一学科的建设和发展作出了重要的贡献。二是校党委宣传部的有力介入。由于马克思主义理论学科所具有的鲜明的意识形态特点和为学校的思想政治理论课教学提供学理上的支撑，所以和校党委宣传部的工作职能有其相契合之处。党委宣传部在省委教育工委和本学科之间的联系协调方面，在贯彻落实校党委关于加强马克思主义思想政治理论课教学和研究方面做了大量实际工作。苏振芳教授长期从事思想政治教育研究，成果丰硕，他当宣传部部长的那几年（1998—2005），正是学科取得突破性发展的前后，他发挥了重要作用。2003年申报“马克思主义理论与思想政治教育”博士点，他是思想政治教育方向的带头人；获得博士点后，申报福建省高校重点建设学科和“海西”重大项目，他是主要负责人，并具体组织实施。他现在是二级学科博士点“思想政治教育”的带头人，已指导和培养博士生、博士后多名。现任宣传部长潘玉腾教授是“马克思主义理论和思想政治教育”专业的博士，基础扎实，成果颇丰（目前正承担国家社科基金项目“推动社会主义核心价值体系大众化研究”），善于把理论研究和本职工作内在地结合起来。自从他2005年7月任宣传部长（2006年初兼任马克思主义研究院副院长和秘书长）后，学科发展进入了快车道，学科建设任务繁多，学术交流空前活跃，不断有捷报传来。六年来，他为学科建设做了大量具体工作，对学科发展可谓功不可没。三是校内相关学院、学科的合作共建。马克思主义研究院副院长、原副校长汪征鲁教授是国内知名的历史学家，在历史研究中能自觉以唯物史观为指导。他承担的国家社科基金项目就是“唯物史观与中国历史研究”，其论文《唯物史观的历史命运》、《中国马克思主义以人为本价值观的崛起》在学界产生了较大的影响。因此，在申报马克思主义理论一级学科博士点时，以他为“中国近现代史基本问题研究”方向的带头人，是很合适的人选。他也主动积极参与合作，并且不负众望。2004年学科博士点设立了“马克思主义法学理论与实践研究”方向并开始招生，迄今已培养了十多位马克思主义法学博士，促进了法学院的学科发展，法学院也对马克思主义理论学科建设给予有力支持。
君知否：“今日向何方”？
记者：您刚才引用的毛泽东主席词中有一句“今日向何方”，请问您对今后马克思主义理论学科建设有什么想法？
李教授：马克思主义理论学科建设不仅是我们学校的事，也是全党、全国的大事。党中央对马克思主义理论学科的建设和发展，大到方向确定，小到教材编写、教师培训等，都有明确的指示和要求。我们要努力学习，认真领会，坚决贯彻落实，这也是本学科和其他学科不一样的地方。但除了规定动作外，还有自选动作，我们要结合本校的实际，在今后几年中着重解决以下几个问题：
首先，要坚定对马克思主义的信仰。搞一般科学研究的，都要先强调兴趣。搞马克思主义理论研究光凭兴趣是不够的，还要讲信念、信仰。我年轻时读《革命烈士诗抄》，记得其中有一首是：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，自有后来人。”闹革命为什么不怕艰难困苦、流血“砍头”？因为有马克思主义的科学真理在作支撑，这就是信念、信仰的力量！今年是苏联亡党亡国20周年，其中一个惨痛的教训就是当时苏联党和国家主要领导人，动摇乃至抛弃了对马克思主义的信仰。今天我们强调对马克思主义的信仰，并不是盲目崇拜，而是因为马克思主义是科学，是经过一百多年的实践所证明的真理。在全球具有很大影响的英国著名作家、记者弗朗西斯·惠恩在其2009年出版的《马克思<资本论>传》中说：“马克思并未被埋葬在柏林墙的瓦砾之下，他真正的重要性也许现在才刚开始。他可能会成为21世纪最具影响力的思想家。”这是很有远见卓识的！坚持、信仰马克思主义要反对两种错误倾向，一是“西化”，唯西方社会思潮马首是瞻；二是“僵化”，搞教条主义，照搬照抄，不实事求是、与时俱进。我们要求在建设中国特色社会主义的伟大实践中，不断推进马克思主义理论的创新和发展。这应当成为本学科成员的共识。
其次，要扎实推进马克思主义理论的研究，提高水平，形成特色。在马克思主义基本原理和马克思主义发展史方面，要注重对马克思主义经典作家原著的研究，用时髦的话来说，叫文本分析。马克思主义文本分析是国际上马克思主义研究的重要热点和趋势，国内是从上个世纪九十年代才真正引起重视。实际上我在八十年代初就已开始运用这一研究方法，现在看来，我1986年出版的《<资本论>辩证法探索》（上册）一书应该是国内最早运用文本分析研究马克思经济理论和方法的专著，1991年发表的论文《马克思1844年巴黎手稿文本研究》则是国内最早引证《马克思恩格斯全集》历史考证版第二版（简称MEGA2）中的马克思巴黎手稿原始文献资料（那是我从德国带回来的）。我们要充分利用这一先发优势。我打算和团队成员一道对马克思十九世纪四十到六十年代的主要著作及其手稿、笔记、版本和有关通信进行认真的梳理和分析，对马克思主义基本原理和发展史的若干重大理论问题（如马克思哲学革命的实质、马克思主义哲学体系的构建等）提出自己的看法，推动马克思主义理论研究的深入。在思想政治教育方面，既要重视基础理论的研究（已出版《道德教育论》《当代国外思想政治教育比较》，分别由苏振芳教授撰著和主编），又要重视在新的历史条件下思想政治教育出现的新情况、新问题、新特点，深入研究社会主义核心价值体系对各种社会思潮和新媒体的方向指导、价值引领以及功能整合作用（已出版杨立英教授著的《网络思想政治教育论》《全球化、网络化境遇和社会主义意识形态建设研究》、潘玉腾教授著的《走向阳光——大学生心理健康指导》、曾盛聪教授著的《伦理变迁与道德教育》等），努力开拓思想政治教育研究的新局面。要加强海峡两岸学校思想教育的比较研究，促进彼此的思想文化交流，为祖国统一大业做贡献（已出版陈桂蓉教授等著的《海峡两岸道德发展论》等）。在马克思主义中国化研究方面，要重视对马克思主义“三化”（时代化、中国化、大众化）的内在联系研究，进一步开展中国特色社会主义理论体系研究，包括基本内涵、主要特征、基本规律、逻辑体系和历史意义等（已出版郑传芳教授主编的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》及其撰著的《中国特色社会主义理论体系若干问题透视》、郑又贤教授著的《马克思主义中国化之思想方法透视》、赵麟斌教授主编的《“马克思主义中国化”研读》等），同时也要注重开展中国特色社会主义建设的实际问题研究，紧密联系新时期社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设等方面的实际（已出版王岗峰教授著的《走向和谐社会》、陈桂蓉教授等著的《和谐社会与女性发展》、何贻纶教授著的《国家安全研究》、林修果教授著的《宗法秩序变迁与行政现代化》、林旭霞教授著的《虚拟财产权研究》、吴宏洛教授著的《转型时期的和谐劳动关系》《劳资关系新论》等）；在中国近现代史基本问题研究方面，要注重研究中国在近现代历史发展进程中提出的一些重大而根本的问题，探索其基本经验和基本规律，批判歪曲党的历史、否定党的领导的各种错误观点（郑传芳教授已发表关于提高党的执政能力的系列论文，李方祥教授已出版《中国共产党的传统文化研究》《中国共产党与民族文化传统研究》两本著作，发表了批判党史研究领域的历史虚无主义思潮的系列论文等）；在国外马克思主义研究方面，由于流派众多，限于条件，不可能面面俱到，可先选择少数有代表性的派别进行“麻雀解剖”，研究其理论价值以及对我国社会主义现代化建设的借鉴意义，然后逐步铺开（陈永森教授近年来致力于国外马克思主义和国外生态社会主义思想的研究，已在权威刊物上发表系列论文，在学术界有一定影响）。我们要努力创造条件，尽快设立国外马克思主义研究和马克思主义发展史两个二级学科博士点。这里需要特别提出的是，在对马克思主义理论各个二级学科进行具体研究时，切不可忽略了它们之间的内在的有机联系，避免只见树木、不见森林，要努力把马克思主义理论作为一个整体来把握。
再次，要大力加强马克思主义理论的学术交流和社会调查。我们要延续前几年已经形成的好的作法，主动积极承办有关马克思主义理论的各种全国性学术会议，可以单独办，也可以马克思主义研究院、马克思主义学院、公共管理学院、经济学院、法学院等几个学院联办。通过举办全国性会议，可以及时了解马克思主义理论研究的最新动态，促进本学科教师研究能力和学术水平的提升，增进国内同行对我们的了解，扩大本学科的影响，可以说是一举多得。但会议一定要准备充分，发动教师撰写论文，鼓励他们和与会专家多接触、多交流。此外，也要办好由我们作为会长单位主办的几个全省性学术研讨会，例如2010年在漳州召开的“马克思主义哲学与转变经济发展方式学术研讨会”、今年在泰宁召开的“公共伦理与社会管理创新理论研讨会”都办得很成功。在省外乃至国外举办的有关马克思主义理论的学术活动，我们也要积极派人参加，与有关学术团体保持经常性的联系。要有计划地定期邀请国内外知名马克思主义理论专家学者来校讲学，和教师、博士生座谈，开展面对面的交流。实践性是马克思主义理论的一个显著特点，理论联系实际是我们党的优良作风，我们搞马克思主义理论研究的，一定要经常深入企业、农村、社区，深入开展调查研究，感知我国改革开放的脉搏跳动。要牢记“没有调查就没有发言权”！马克思主义学院的领导对此要有足够的重视和周到的安排。
复次，要重视马克思主义理论学科队伍的建设，培养若干个在全国有一定影响的学术带头人。在本学科现有的学术骨干中，已过花甲之年的不在少数。因此，一方面要继续发挥这些老专家的作用，另一方面也要大力发现和培养中青年学术领导人才。“六〇”后的如潘玉腾、陈永森、林旭霞、吴宏洛等，正承担教学、科研甚至管理的重担，已在省内有一定的影响。要创造条件，让他们有足够的时间和精力，术有专攻，重点突破，争取在国内学术界有一定影响；“七〇”后的如李方祥、曾盛聪等，发展势头不错，要鼓励他们志存高远，夯实基础，知难而上，勇于攻关。十年来学科队伍中有博士学位的教师比例在显著增加，要鼓励他们在搞好教学的同时，不断提高科研能力。马克思主义学院领导要按照学科的特点和学院的实际，确立若干个学术方向，组织起老中青相结合的学术团队，定目标、定任务、定进度，务求实效。学院要对教学与科研表现突出、对学科建设作出贡献的老师给予必要的精神鼓励和物质奖励，包括送到国内外知名大学进修访问等。当然，也要在学校的支持下，主动积极引进优秀拔尖人才，包括已在全国有一定知名度的学科带头人。这在我们校内已有先例，效果很好。
更次，要充分发挥马克思主义理论学科对全校思想政治课理论教学的学理支撑作用。马克思主义学院担负着全校本科生和研究生的思想政治理论课教学任务，教师马克思主义理论水平的高低直接影响着思想政治理论课的质量。马克思主义理论学科的建设，不仅要出成果、出人才，还要为提高思想政治理论课教学的整体水平作贡献。一是思想上要重视，学科建设和思想政治理论教学不是两张皮，而是融为一体。马克思早就说过，过去的“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”，向学生传授马克思主义理论，影响他们的世界观、人生观和价值观，这也是“改变世界”的体现。二是和站在第一线的教师一起分析、消化思想政治理论课的教材，要把教学过程中提出的难点和疑点作为学科研究的重要课题。三是学科和学院承办的各种学术活动如学术研讨会、专家讲座等，都要求教学第一线的老师参加。要定期向老师介绍国内马克思主义理论学科建设、特别是高校思想政治教育的最新动态，不断开阔一线教师的视野，提高他们的理论水平。四是要求学科成员中的青年教师向优秀的老教师学习。多年来，我校涌现出一批优秀的思想政治理论课教师，如郑又贤教授是全国首届“两课”优秀教师、綦正芳教授是全国优秀教师和全国思想政治理论课优秀教师、俞歌春教授是省师德标兵、李湘敏教授和吴宏洛教授是省教学名师等，他（她）们既是长期从事思想政治理论课的教师，又是学科梯队的骨干成员，有的还是博士生导师。我们要从中总结经验，加以推广。只有当学校的思想政治理论课教学水平显著提高时，才能说明马克思主义理论学科的建设确有成效。
最后，要自觉接受各级党委的领导。这里有三个层次：一是党中央的领导，主要是思想政治方面的领导。前面说过，党中央对马克思主义理论学科建设有一系列明确的指示和要求，我们要认真领会，坚决贯彻落实，风吹浪打不动摇，从而确保我们的学科建设沿着正确的轨道前进。二是省委教育工委的领导。这么多年来，马克思主义理论学科的建设一直得到省委教育工委的深切关怀和大力支持，我们十分感谢！在我校马克思主义理论学科蓬勃发展的今天，我们非常愿意承担省委教育工委交办的各项任务，为全省高校的马克思主义理论研究和思想政治教育作出自己应有的贡献！三是学校党委的领导。没有学校党委的特别关心和大力支持，就没有马克思主义理论学科的今天。我们希望学校党委一如既往，呵护马克思主义理论这一重要而特殊的学科。我们学科全体同志满怀信心，在新的征途上，将马克思主义理论这面“如画”的红旗，永远高擎，迎风飘扬！
记者：您也给我们上了一堂具体而生动的马克思主义理论教育课。谢谢您接受我们的采访！
李教授：辛苦你们了，谢谢！
（宣传部 李玉莲）